只有那些经过大脑思考，表达出个人想法和意见的话语才具有特殊的意义。当我们听一个人讲话时，要分得清哪些是关键性的话语，哪些是辅助性的话语，哪些是无所谓的话语。这就如同我们在上课时听讲，也不是要将老师说的所有话都记下来。有时，老师为了活跃课堂气氛，或者为了能够让学生加深对某一知识点的印象，会在课堂上加入许多引导性的例子。这些例子虽然能够对学生的记忆和理解起到辅助作用，却并不是真正的知识点。课堂上，会听课的学生会用心听老师举例讲解，并与结合知识思考；不会听课的学生只会像听故事一样听老师举例。课后，会听课的学生能够记住知识点，并结合实际应用这些知识；不会听课的学生只记住了有趣的例子，而一旦问他们原理，他们就答不出来了。
想要弄明白一件事，不但要找出其中的关键，也要找出事情的主线。这就需要我们对话语有很强的归纳能力，从一大堆或零碎、或散乱、或清晰、或混乱的话语中提炼出有用信息和关键信息，并以此归纳出事情的来龙去脉。同样用学习举例，许多学生上课都会记笔记，懒惰的学生会根据心情随便记几笔，勤奋的学生会在笔记上写满几大篇，而真正会学习的学生则只会记下一些关键知识点，以及一些老师提到的，但是书本上没有的东西，他们还能够将老师的一大段话变成更有利于自己理解的简单文字记录下来。